【大洋课改之声——1】让美术课堂美起来 | 大洋“五环慧悟生命课堂”赛课纪实

2022-05-25

【课标要求】

《全日制义务教育美术新课程标准(2022年版)》指出:美术以视觉形象承载和表达人的思想挂念、情感态度和审美趣味,丰富人类的精神和物质世界。美术教育具有悠久的历史,近代以来,美术课程更以其丰富的教育价值列入中小学课程体系中。当代社会的开展对国民素质提出了新的要求,学习图像传达与交流的方法、形成视觉文化的意识和建构面向21世纪的创造力已成为当代美术课程的根本方向。美术课程应该在我国根底教育课程体系中发挥更积极的作用,为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民。


美术课程以社会主义核心价值体系未导向,弘扬优秀的中华文化,力求表达素质教育的要求;以学习活动反思划分美术学习领域,激情学习活动的综合性和探索性,注重美术课程与学生生活紧密关联,使学生在积极情感体验中开展视觉能力、思维能力和创造能力,提高审美品位和审美能力,增强对自然和人类社会的热爱及责任感,形成创造美好生活的愿望与能力。

【大洋课堂】


一所学校,最美的风景在课堂!最美的课堂,一定是学生的心灵世界与教师的心灵世界和课堂的文化世界的高度融合,是“以学定教”与“以教导学”的相辅相成看课堂,是“问题开展过程”与“学生学习过程”的高度统一的课堂,是学生核心素养形成的过程的课堂。

任何成长都要依赖于生命个体自身“内在的火焰”,通过自我的学习,才能成就自我。大洋秉持办有态度、有温度、有深度、有高度“四有”教育的使命,聚焦学校生命教育品质内涵提升,生命教育高质量发展的要求,结合学校办学实践,对大洋生命教育“品质”的要素进行全面、深入、系统地思考分析,定格生命教育高品质的课堂内涵体系。

大洋在高品质课堂打造中,在建设高尚、本真、丰厚、灵动“四个要素”进行了深度研究。围绕“高尚”深度研究“五环”课堂的精神实质,把准大洋高品质课堂的精神脉搏;围绕“本真”活化大洋高品质课堂内涵系统,建立学生的认知系统、教师的调控系统和课程的文化系统之间的交互作用的动态关系;围绕“丰厚”研制高品质课堂的目标体系和评价体系,为学生构建系统知识结构体系,多元思维系统,立体能力系统;围绕“灵动”要素,研制大洋高品质课堂的方法策略体系,把静态的课程知识转化为动态的系列问题,让学生基于明确的和符合逻辑的并且是易于理解的教学主题,真正经历发现、思考、探索、创造的完整而丰满的学习过程。

坚定不移研究大洋“五环慧悟生命课堂”模式理论系统、目标系统、操作系统,教学原则、辅助系统、成果系统;优化“导、学、讲、练、悟”“五环慧悟生命课堂”的指向性、操作性、稳定性、灵活性。

赛课现场

大洋基于学习科学的微创教学改革的理念要求,秉持“一厘米之变精神,建模、迭代的长期主义精神,人人参与的众创精神”三种精神。遵循“读懂课程、读懂学生、读懂学习、读懂自己”的“四读懂”微创教学改革的四大前提。坚持以小见大:从大处着眼,细处着手,见微知著;迈小步子:坚持一厘米之变逐步累积;扎实推进:脚踏实地,一事不优,不做二事的“三大原则”。举行了“五环慧悟生命课堂”全员赛课活动。赛课活动历时半个月,通过全员赛课活动,大大提高了美术教师们课程融合力、教学设计力、课堂组织力与集体研备力。  

任丽老师执教的《画端午》让我们认识了端午节,导入部分充分体现了“五环慧悟课堂”导入的八大功能:安定学习情绪,能吸引学生注意,能激发学习兴趣,能沟通师生情感,能明确教学目的,能启迪学生思维,能确定全课基调,能带领着学生登堂入室。短短的3分钟里学生了解端午节风俗,了解了端午的来历。在学生学习绘画的过程中,学习仔细观察、认真思考、耐心细致的绘画,加深了对中国传统节日的了解和热爱。

滕小兰老师执教的《画同学》学习了人物头像的画法,通过观察比较人物脸型和五官的特征,概括“三庭五眼”的面部比例规律,指导学生利用人脸的比例关系,进行同学的肖像绘画。其中还展示了名家肖像作品,还有大量的人物写生作品,学生在欣赏的同时,也可以找到写生的信心和目标。整个课堂,老师根据教学实际,创设必要的情境,给学生提供众多课内实践的机会,让学生在特定的环境中进行人物头像画法的实践体验,使他们在活动中感悟“三庭五眼”的准则,体验情感,规范行为。

张钰老师执教的《剪纸贴花》让学生学习了剪纸的基本造型,运用想一想、贴一贴、画一画、剪一剪的形式,让学生大胆的、自由的表现了所想事物。在教学的过程中让学生掌握了剪纸的方法和步骤,学会用剪纸装饰实物、鼓励了学生大胆发挥想象,激发学生对剪纸的兴趣,能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。引导了学生对中国传统艺术的热爱,提高他们的审美能力,增强学生创造美好生活的愿望。

黄浩钰老师执教的《真情传递》让学生学会贺卡的基本知识和制作方法,用合作制作的方式、利用卡纸及其他材料初步设计出了有自己格调的贺卡并从中体验乐趣,得到知识扩展和感情升华。增强了学生的环保意识,学会用美术的方式关爱身边的朋友和亲人,增强了学生与亲人朋友间的情感交流。在学生学习的过程中,学生表现出了对手工课极高的热情。课堂上,黄老师以培养学生绘画习惯为突破,以启迪学生的艺术思维为底线以激发学生艺术审美情趣为目的。

杨洁洁老师执教的《做一回服装设计师》这一课的题材新颖,打破了以往以技能为主的学习形式,使服装艺术与现实生活紧密联系。让学生初步了解我国古代服装和我国各民族服装的发展,增强了学生对时尚的理解,培养学生对服装设计的兴趣,让他们体会到了亲手设计服装的乐趣。学生通过练习来表达自己的个性,丰富了他们的校园生活,培养他们的创新精神和实践能力。培养了学生热爱祖国、保护文化遗产的思想情感。

活动感悟

本次赛课、评课活动历时两周,老师们利用本次赛课评课活动,充分诠释了大洋“五环慧悟课堂”教学模式内涵体系。课堂以“三学”为抓手,培养思维素质,提升思维品质,激发学生的学习内驱力。全组通过赛课、评课的方式,凸显了“五环慧悟生命课堂”模式最大的特色,就是以思维启动智慧,将思维力的打造植入课堂的每一个细节。每一个课例,都能看到老师在着力思维课堂打造、着力活力课堂打造、着力开放课堂打造、着力小组学习合作系统建构、着力课堂全员评价机制建设、着力学校美育教育特色展示、着力让每一节美术课都能美起来!


阅读46
分享